黨的十九屆五中全會將“脫貧攻堅成果鞏固拓展，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面推進(jìn)”納入“十四五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展主要目標(biāo)，提出“實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接”的要求。技工院校作為培訓(xùn)技能人才的一支重要力量，不僅要加快建筑產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)，滿足鄉(xiāng)村振興在基礎(chǔ)建設(shè)、人才儲備方面的需求，更應(yīng)面向脫貧地區(qū)人群，從根本上解決農(nóng)村低收入人口發(fā)展的內(nèi)生動力問題。
技能扶貧持續(xù)發(fā)力 培育建筑產(chǎn)業(yè)工人助推鄉(xiāng)村振興
2018年1月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》提出，要建設(shè)一批服務(wù)于鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工程、配套企業(yè)以及鄉(xiāng)村旅游精品工程。因此，新時代建筑產(chǎn)業(yè)工人是實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的必然要求和有效保障。
自2007年開始，湖南建筑高級技工學(xué)校面向脫貧攻堅陣地湘西土家族苗族自治州的青少年孤兒開展全日制技能幫扶，讓貧困地區(qū)的青少年在變成“農(nóng)民工”之前獲得系統(tǒng)學(xué)習(xí)機會，經(jīng)過4~5年的理論和實踐學(xué)習(xí)成為新時期建筑產(chǎn)業(yè)工人。
湘西土家族苗族自治州貧困孤兒群體大多來自經(jīng)濟發(fā)展落后的農(nóng)村，對于這一群體而言，具有提升自身生存技能、脫貧致富的內(nèi)在需求；對于他們賴以生存的鄉(xiāng)村而言，依靠高素質(zhì)的建筑產(chǎn)業(yè)工人實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興是一條必由之路。湖南建筑高級技工學(xué)校在4年的技能扶貧過程中，以培養(yǎng)新時期建筑產(chǎn)業(yè)工人為目標(biāo)，持續(xù)發(fā)力，實現(xiàn)了鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接。
瞄準(zhǔn)“靶心”焦點不散 提升建筑產(chǎn)業(yè)工人可持續(xù)發(fā)展能力
目前建筑產(chǎn)業(yè)工人隊伍存在年齡偏大、流動性強、穩(wěn)定性差、制度保障不健全、專業(yè)技能水平偏低、缺乏可持續(xù)發(fā)展能力等問題。技工院校對建筑產(chǎn)業(yè)工人的技能培養(yǎng)主要采取“兩條腿走路”的方式，一是對現(xiàn)有建筑業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行技能培訓(xùn)，短期內(nèi)解決行業(yè)對技術(shù)人才的需求問題，屬于“治標(biāo)”；二是以全日制方式培養(yǎng)初、高級技工，通過系統(tǒng)的理論、技能培養(yǎng)，解決建筑產(chǎn)業(yè)工人的可持續(xù)發(fā)展問題，屬于“治本”。
如何實現(xiàn)既“治標(biāo)”又“治本”？技工院校應(yīng)更加關(guān)注貧困人口這一特殊群體。四年來，湖南建筑高級技工學(xué)校瞄準(zhǔn)湘西土家族苗族自治州青少年孤兒這一“靶心”目標(biāo)不變、焦點不散，從根本上解決低收入人口發(fā)展的內(nèi)生動力問題，同時為他們技能立業(yè)、成為新時代具有“工匠精神”的產(chǎn)業(yè)工人做好準(zhǔn)備。同時，依托湖南建工集團(tuán)，發(fā)揮學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢，在建筑施工技術(shù)、工程管理、建筑裝飾裝潢、水電安裝、電梯技術(shù)等方面，專業(yè)培養(yǎng)了36名孤兒。第一批學(xué)生已經(jīng)全部就業(yè)，開始了技能改變命運的新征程。相信不久的將來，這些掌握系統(tǒng)理論和精湛技能的產(chǎn)業(yè)工人會成為新時代的建筑工匠、建筑產(chǎn)業(yè)工人的杰出代表。
“一體兩翼”形成合力 推進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人培育體系建設(shè)
建筑產(chǎn)業(yè)工人的培養(yǎng)離不開以企業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系的建設(shè)。在這一過程中，建筑類企業(yè)院校作為技能培養(yǎng)的主體，既是學(xué)生技能學(xué)習(xí)的“入口”，又是準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)工人的“出口”，具有連接勞動力與市場的樞紐作用，也是凝聚社會合力參與產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)的重要平臺。湖南建筑高級技工學(xué)校探索形成的“一體兩翼”技能扶貧模式，可以有效整合社會資源，形成人才培養(yǎng)合力。
“一體”即以學(xué)校作為人才培養(yǎng)主體，通過“工學(xué)一體化+新型學(xué)徒制”模式讓貧困人口掌握建筑行業(yè)通用技能；“兩翼”即學(xué)校培養(yǎng)對象的來源和去所?！耙惑w兩翼”技能扶貧模式，打通了從低端貧困人口到產(chǎn)業(yè)工人的成長通道，搭建起了產(chǎn)業(yè)工人培育的立交橋。
到2025年，建筑產(chǎn)業(yè)工人預(yù)計將達(dá)1000萬人以上，社會對高技能產(chǎn)業(yè)工人需求更加強烈。技工院校要以技能扶貧推動建筑產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，實現(xiàn)拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興的有效銜接，為國家持續(xù)推進(jìn)減貧工作和鄉(xiāng)村振興作出更大的貢獻(xiàn)。
